学校领导在毕业班工作会的发言材料模板范文-代表发言

2021年7月8日 21点热度 0人点赞 0条评论

学校领导在毕业班工作会的发言材料模板范文-代表发言

质量立校、形象强校、文化润

尊敬的各位领导、各位同仁:

大家下午好!

今天我能代表新政初中在城北片区两级毕业班工作会上发言,感到十分荣幸,以下我的发言如有不妥之处,敬请各位领导、专家不吝指导。现就我校毕业班工作开展的实际做法和实施策略,谈几点看法。

一、以创建“学校品牌”为终极目标。

我校正处于历史发展最好的上升时期,但也面临,如学校硬件相比城中学校还相对滞后,生源参差不齐,文化底蕴还不够深厚等诸多因素,但也有我们的自身优势,那就是有一支以陈校长为首的精诚团结的领导团队和一批爱岗敬业、无私奉献的教师队伍,为此,学校确立了以“擦亮三个品牌”为年度工作目标,即质量立校、形象强校、文化润校,并写入了学校发展三年规划之中,明确将质量立校排在首位,一切工作均要围绕质量建设为核心,力争将我校打造成为全县精品初中学校,在全市仍至全省具有较高知名度和影响力。

二、以实现“三个目标”为奋斗方向

一是实现后300名职高分流任务,输送优质生源到县内省级重点高中330名。二是普高上线人数突破440人及以上,升学率达90%及以上。三是全县教学质量综合考评进入二梯队,位次占8位及以上,教师单科质量奖10人及以上。根据目标学校给年级、班级及任课教师均下达目标任务,指标的划分以每年春季期末统考成绩年级前300位各班分布人数为指标,分解到每个班,毕业班目标任务达成高低实行在下八个方面“优者优先”和“差者一票否决”:评优、评先、晋职、入党、提干、调配、班主任任命、外出考察,以此来强化责任意识。

三、以抓好“四个结合”为工作要求

提高优生与补救差生相结合。确定班级目标,圈定各层学生,压实培优辅差责任(每次统一考试后根据成绩将学生划分为A、B、C三层)。协调任课教师,对各层学生结对帮扶到生,实行“人盯人”,对优生实行“承包制”;对中等生要求基础知识不出现重复错误,能完成中难度题型;对差生以激励为主,选择性布置任务,尽力而为;对家校联系工作,及时给家长沟通,汇报思想、心理、行为习惯、成绩现状,果断适时采取补救措施。实践证明,动态掌握学生学习情况,定期会诊,帮其找到增分点,已成为我校全面提高学生学业成绩的一项重要举措。

专业理论学习与校本教研结合。抓专业理论学习,构建学习型教师。具体做法:每人一份个人研修计划(35岁及以下);每期每人至少一篇教学经验文章;每月一次名师大讲堂;每年读两本教育专著;每年一次教育理论测试;每年一次教师基本技能比赛。抓校本教研活动。构建进取型教师。一是开展“五课”,即:同组教师校级同课异构、新进教师汇报课、组内教师转转课、青年教师打磨课、家长开放课。二是内外相结合,学校采取走出去,请进来的方式,为教师提供多渠道的对外交流学习的平台。三是研评互动,以学科组为单位,开展研究课交流,每周各半天,间周一次集体备课,一次说上评课。四是师徒组团,以市、县、区、校级名师为载体,开展师徒传、帮、带磨课活动。

课题研究与名师培养相结合。抓课题研究培训,构建研究型教师。一是走小课题研究之路,做研究型幸福教师。学校要求45岁以下的教师每人均参加一个校级微型课题研究,以1-3人为一组,定期开展研究。二是走自主高效课堂之路,改进自身的教学实践。在课改探索中,我校自主开发了“任务驱动式三四五”课改基本模式。经过几年的探索努力,目前初具效应,教师的教学观和学生的学习观均有明显转变,在县内初具影响。抓名师培养培训,构建专家型教师。对名师的培养主要以学校为阵地,以教师为主体,以自主学习、专题讲座、集体讨论、教学观摩、专家指导、参观学习、挂职锻炼等多种培养方式。

稳控生源与优质输送相结合。一是学校成立以陈校长为组长,中层领导、班主任为组员的招生以及稳控优质生源领导小组,严格执行优质生源输送留存率达标制和流失问责制。二是加大宣传力度,大力宣传稳控优生的招生政策,以及宏中、仪中优生培养方案和承诺。三是明确稳控优质生源的目标,目标任务分解到班,确保到县内省级重点高中和仪陇职高就读。教师子女要起好表率作用,带头到本县学校就读。四是大力打击、惩处非法协外招生行为。教师不得参与外地学校或“学贩子”的非法招生活动,不得为外地学校输送生源,提供生源信息。五是强化管理,提升质量从源头上稳控优质生源。努力改善自身办学条件,让学生安心于本校学习,让教师工作舒心。从而为普高、职高输送了一批又一批的优质生源

三、以实现“五项措施”为工作抓手

一是实行领导下沉包班制。分管主要领导每位定点跟踪1至2个班,负责协调该班的一切事务,每周深入班级听1至2节随堂课,了解学情、教情,具体指导教学工作,并在每周行政例会上集中反馈情况,会后主要分管教学领导将分别进行约谈。

二是实行月考“量牌”、优差双上台制。适时监控,及时补救,杜绝形成久拖不决的“硬伤”问题。每次月考教导处均要在教职工大会上进行质量总结分析,纵横对比,找出差距,采用亮黄牌、亮红牌的方式,对质量差距大的科目和个人亮红牌警告并提出改进措施,严格执行优差双上台,剖析工作中的得失。

三是狠抓教学资源,形成合力。每周利用教研活动时间,学科负责人组织本学科成员研讨并制定复习进度安排意见(章节复习、综合复习、专题复习)、教学资料的使用(小练习、复习课件、模拟试卷)、考点分析与解读,每学月以集体备课形式至少上交2次研讨文字材料和专题复习课件。并将整合资源合理适时运用于教学之中,学校长期一贯采取个人与集体相结合的备课制度,协同开发课件,共享教学资源,这一做法已在我校形成气候,几年来的积淀各个学科都基本资源成型。

四是强化班主任工作管理。发挥班主任在班级管理中的核心作用

我校制订了班主任管理办法,班主任工作评估量化制度,班主任奖惩制度,当周公布,每月量化,把班主任工作作为学校管理的重中之重。我校要求班主任每天坚持“五到场”,并实行打卡签到制。即首堂到场、课间活动到场、午自习到场、集会到场、晚睡到场。初三毕业班,实行“泡班制”,要求班主任尽可能多地与学生“泡”在一起,及时解决学生中存在的各种问题。班主任工作的抓好抓实,也是我校教学质量提升的重要因素。

五是完善毕业班质量奖励办法。质量奖励实施的原则:把学校整体荣誉与教师个人利益挂钩,把过程和结果相结合。分设了全县等级奖、综合优生奖、单科优生人数奖、合格人数奖。构建了宏志班、重点班、实验班每个层次的质量评价体系,同层次间进行平行评价,让每位教师都有奔头,都有“出彩”的机会,最大限度地调动了教师的积极性。有奖必有惩,凡全县综合排位低于10位,取消毕业班所有奖惩方案,凡单科倒排占一类学校所有班总数的后10%位,取消该科教师该班所有奖项,并在当年所有的评先选优、晋职晋级等方面实行一票否决。

综上所述,我校在抓毕业工作中取得了不错的成绩,得到了上级领导和社会群众的广泛认可、称赞,这是上级正确领导的结果,是我校全体教师努力工作的结果。但是,我们更知道,与兄弟学校相比,我们的一些工作还存在着一定的差距,还有很多值得我们学习的地方,我们将努力汲取各校的宝贵经验,努力地提升自己,同时,热情地欢迎各位领导、专家到我校莅临指导,谢谢。

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