略谈教育信息化背景下小学语文教师队伍建设模板范文-教育教学论文

2021年6月4日 20点热度 0人点赞 0条评论

略谈教育信息化背景下小学语文教师队伍建设模板范文-教育教学论文

略谈教育信息化背景下小学语文教师队伍建设

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摘 要:基础教育的第八次新课程改革已经进入深水区,小学语文教育改进方案逐步成熟并取得相应进展,但仍有许多需要解决的问题。文章将详细讨论小学语文教师的现状,分析存在的问题,为提高小学语文教师的整体水平提出建设性建议,提高母语课程教学质量。

关键词:小学;语文教师;教师队伍;教育信息化

中国经济的迅猛发展,各种信息产业进入人们的生活,人类逐步迈入信息时代。教育在数千年里一直以永恒的主题吸引着人们的关注。教育信息化成为大势所趋,教师可以运用信息技术改造传统的教学模式,创造新的教学方法,这不仅有助于提高教学能力,而且可以通过这些方法感染学生,激发学习主动性。另外,如果给学生们引入以信息为基础的教育概念,学生们对学习的热情就会提高,知识的吸收方式也会变得多样化,不再受限于课本和课堂内容,学生们的眼界就会扩大。在信息化教育指引下,基于信息时代的优势,这篇文章探讨当前小学语文教师的现状以及所存在的问题,在信息时代背景下对师生信息素养的要求进行研究,探索优化师资队伍的策略。

一、小学语文教师师资现状及问题

(一)语文教师知识面有待提高

正如我国特级教师李镇西老师提出“一个语文教师应该有远比语文更宽阔的人文视野。”部分小学语文教师水平不高,要扩大知识面。这样的现象不仅发生在农村地区,也发生在一些城市学校。据笔者观察,教师们往往用方言进行课堂教学。但发音是学习语言的基础,如果语文老师不使用标准的普通话,会增加学生对语言学习的厌烦。当今社会,各类信息和知识正在以双倍的速度变化。作为一名语文教师要有高度的学习意识,及时掌握新信息。但是据相关统计,大部分的老师几乎每个人每学期写十本以上的课程记录,所以没有时间和精力来给自己“充电”。大部分教师也都没有读过有关教育学的理论书籍。他们接触最多的是一些初级教师的教育概念,教育概念以及教育方法。

(二)小学语文教师科研能力较弱

笔者了解到很多语文教师主要注重考试评价的要求,在课堂上反复强调考试的要点和难点,而不注意普及延展知识,引导学生拓展学习。在自身专业发展方面也没有做好完整的科学研究规划,教师的日常生活难以得到有效概括和反映,自我提高能力不强,这直接影响学生的学习态度和质量。在相关研究中,一些小学语文教师仅凭个人理解教学,所使用教学方法往往缺乏丰富的教学经验,难以引导学生在课堂上有效地学习。普遍采用灌输式学习,使学生在学习过程中对学习的兴趣无法完全调动起来。这对学生在语文学习上的主体地位有影响。在这样的情况下,学生对学习的兴趣逐渐淡化,导致学生在课堂学习中不能满足自己的学习要求,养成好的学习习惯很难。

二、信息化背景下对语文教师定位的思考

(一)教学相长,洞察学生心理需求

在信息化时代为了达到信息技术知识传递和学习的目的,教师和学生必须培养自己学习信息技术的能力。根据当前教育信息化的发展和所体现的区域性问题,我们将继续提高学校的信息化教育水平,提高在职教师的信息技术学习和应用能力,提高学生对信息化教育模式的适应性。首先,每个老师都必须具备一定专业的心理学和教育学理论知识。这能帮助教师了解学生的心理状态对师生之间的和谐沟通很有帮助。同时,作为语文教师,除了掌握专业的文化知识,还要培养自己的教学感情,用原有的教学方法对学生进行有效的教育,让更多的学生因为教师真挚的情感染而产生学习动力。

(二)教师应加强学习,成为创新型人才

教育家苏霍姆林斯基曾说“勇敢的选择教师作为你的职业吧,你将从中体会到创造的喜悦。”教师本身就是一份特殊的职业,教师的活动具有创造性。创造性在教育信息化过程中不仅是对学生,更是对教师的要求。因此语文教师队伍应首先成为创新复合型人才。近来中国对教育创新的认识正在加速,信息化能力正在逐步提高。创新是提高语文教师力量的原动力。复合人才是指具有合理的知识和智能结构,锐利的创新直觉以及强大的创新能力的社会人才。科技每天都在更新,教育科技和理论也不例外。作为教育信息化的领路人,语文教师应该继续学习,必须建立新的教育理念。

三、关于加强教师队伍建设的建议

(一)提升教师的信息素养

提高学生信息运用能力,必须从教师做起。学生懂得通过信息技术可以轻松获得自己想要的信息和知识,就会以提高信息利用能力的原动力,积极学习有关信息技术。例如,在语文课堂上,教师开展活动时提供给学生收集相关学习资料的渠道,在课程中留下伏笔,让学生有自主探索的空间,就会引起学生们的兴趣,引导学生们课后阅读资料,并通过互联网搜索进行解决。这样不仅能培养学生独立思考和解决问题的能力,而且能使学生对信息资源产生强烈质疑,体会到信息技术开发的重要性。教师具有很好的信息运用能力,这是提高教学效果的前提条件。教师通过在实践中运用信息技术来改变新的教学理念、教学概念和教学模式,放弃过去枯燥乏味的教学方法,培养更优秀的学生。

(二)引导教师树立崇高的职业理想,增加成就感

正如夸美纽斯所言“教师是太阳下最光辉的职业”。许多教师在进入教师行业前追求普遍崇高的职业理想,也有对教育的渴望,但在长期的教学活动中,原来的教学梦想逐渐消失或感到教学活动的前景不像当年那么好。这是教育部需要认真考虑的一个问题。学校和教育行业应提升师资队伍的认同感,增强师资的自信心和对教育的自豪感,为师资建设发挥自身教育能力的平台,鼓励师资科研队伍加强教学力量。对于经验丰富的教师来说,“老教师”这一相互援助机制应该建立起来。在经验丰富的教师的指导下,新教师能迅速掌握恰当的教学方法,做好创新教育工作,提高教师的素质。虽说“语文教学是一门有着缺憾的艺术”,但在实际教学中,每个语文教师都应该结合自己的教学概念和经验,认识到自己教学过程中的缺陷,创新和改进教学,提高教师的专业性。

(三)以人为本,健全教师培训和评价机制

学校应当为教师提供自主发展的空间,营造适合教师进行学术研究的良好氛围,注意师资生存和发展环境。在学校建设过程中,教育部门要考虑教师的需求,帮助指导教师专业发展中发生的问题,保障教师队伍的整体改进。小学语文老师应该完成教学任务,吸收知识的各个方面,不断充实教学能力。在办学过程中,学校要与其他学校建立良好的合作关系,定期交流师资学习,组织相应的教育活动,对小学教师进行分期分批的教育和终身教育,提高教学设施和教育质量。学校可以合作,任命优秀的教师教授教学经验,共享高级和科学的教学资源,在教学中互相作用,共享教学经验,并且积极鼓励教师继续攻读学位,不断提高语文教师的竞争力。另外,教学评价可以直接影响到教师教学方向和重点,也可以影响教师教学节奏的稳定和准确发展。因此要完善教师评价体系,提高教师对工作的热情和创造性,逐步提高语文教师队伍的教学技术和质量。

结语

总而言之,当前教育信息化已经成为热门话题,身为一线教育工作者我们需要保持理智认真对待。教育信息化改革的发展离不开教师、学生和学校社会的共同努力。教师积极完成学习、接受创新、改变教育新概念,培养具有高效信息运用能力的学生,才能持续开发以信息为基础的教育,提高教育效果。

参考文献:

[1]张青.中小学教育信息化问题与改进措施[J].中国教育学刊,2011(11):70-73.

[2]杨立,张桂芳.我国农村中小学教育信息化现状分析与研究[J].山东教育学院学报,2016(6).

[3]杨华.信息时代如何提高师生的信息素养[J].内江科技,2016,37(1):158—158.

[4]李玉顺.教育信息化2.0时代的互联网学习[J].现代教育,2018,No.638(6):1—1.

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