爱心灌溉,用心呵护——浅淡中学班主任工作的德育心得模板范文-教学心得体会

2021年6月4日 15点热度 0人点赞 0条评论

爱心灌溉,用心呵护——浅淡中学班主任工作的德育心得模板范文-教学心得体会

爱心灌溉,用心呵护——浅淡中学班主任工作的德育心得

爱是约束,也是一种激励的语言;责任是沉重的负担,又是教育的宝剑!

——题记

一、前言

在教育教学过程中,我们会发现每个班都有那么一两个让老师头疼的学生,这些问题学生往往是没有责任意识的,认为某件事理所应该就是别人做的,与自己无关;甚至出现安排了任务,也没有人完成的情况。研究调查发现,这些问题学生大多源于他的原生家庭,母爱或父爱的缺失,或家庭独生子的“溺爱”,外界的冲击破坏了孩子心理世界的一贯的平衡感,他们便会通过不同的方式去获得别人的注意,同时也渴望得到他人的认可。针对此现象,本文提出了“爱,即是责任”的看法,意在改善教育的方法,用“爱”去鼓励,用“责拥有一个阳光快乐的学习时光任”去约束,让更多的孩子收获自信,更好地融进班集体中。

《中国精神疾病分类方案与诊断标准》中将问题学生定义为品行障碍少年,即在学习态度和德操水平上无法跟上班级的整体的现象。针对问题学生,“爱,即责任”的“爱”是必需品,用爱心去包容他们,给予他们更多的耐心,从另外一个角度去发现他们的人性美,用“责任感”去引导他,去创造另外一片新的蓝天。因为,只要你善于发现,你总会欣赏到每一个问题学生身上闪光点,作为一线教育者,需在德育工作上多下功夫,用发现的眼光去挖掘他们身上外显或隐藏的潜能,进而引导他们走向正常的轨道。

教育是一辈子的事,而教育不仅仅是教育那么简单,要培养的是健全人格的社会接班人。教育的过程中,如何去“爱”学生,又该如何培养学生的责任意识,是我们一直研究的教育方向。我坚信,爱既是一种教育,也是发现;爱既是一种鼓励,爱也是一种责任;爱既是教育者对孩子们的责任,爱也是对孩子责任感的养成的一种责任。

二、案例分析

本文在此分享笔者经历过的几个相关的成功案例,于此与君共勉。

案例一:

A同学是一名让所有科任老师都头痛不已的一名问题学生。该同学一直觉得自己在同学当中没有优点,父母在家也对其持否定的态度,父母亲的文化水平低,孩子出问题家长动辄打骂,于是乎学生越渐自甘堕落,更是变本加厉,表现为上课故意扰乱课堂纪律,课后无缘无故挑衅同学,综合日常表现极其不好。

某次偶然班级举行庆祝国庆节的文艺晚会,征集主持人,笔者惊喜地发现,原来A同学不是做什么都不行的坏学生,主持功底不错,大合唱的时候也踊跃地挑起了指挥这个重担,不仅不怯场,反而很有气势,在关键的时候带领班级取得了一等奖的好成绩。自那以后,笔者经常在班里大力的表扬学生,给予他肯定,而且还不定时地会布置一些任务,培养学生的责任感,几次班级的班会都是交由该生和班级一个较为负责的女生主持,慢慢地会发现,该生较比之前积极主动了许多,很多班里的任务都会主动去承担,甚至部分的主持稿也是自己写的。渐渐地班里的同学也对他有所改观,A同学的表现越发有模有样的,获得了大家的一致好评。此后,A同学开始找到了自己的定位,逐渐适应了集体生活,学习成绩上也有了明显进步。

案例二:

C同学是在体育活动上的后进生,经常没有班级团队意识。经了解,C同学的原生家庭对孩子极度溺爱,生活习惯懒散,极少运动,还经常偷懒,一到课间跑步时间,就非常不积极,要么跑最后,拖班级后腿;要么就是以各种不舒服的理由请假,各种威逼利诱均无果。时间久了就容易掀起一股不良的风气:一堆人各种理由请假。偶然有一次的校运会,笔者又惊讶地发现:平时不喜欢跑步的C同学,拿着班旗环校跑的时候,跑得很开心,矫健的身子,胖胖的身子完全没有一点违和感。慢慢地会发现,C同学在当领队地时候,觉得这是荣誉,是班级地容易,班级的责任感,不仅会以身作则做好榜样作用,还会一板一眼地帮忙整理队伍着装仪表,校运会结束后所有领队代表班级,举着旗帜绕校道一圈,那自豪的神情,让笔者至今印象深刻。

此后,笔者便安排了一个特殊的任务给C同学:跑操领队,并给他们灌输一种思想,每一个人都是代表班级而战。跑步是班级精神的象征,代表着荣誉,输人不输阵,而且每次都让领队带领着喊响班级口号。久而久之,笔者便发现请假的也很少了,就连经常掉队的也慢慢都跟上了。因此,只要赋予他们一定的鼓励和责任使命,他们就会给你意想不到的惊喜。后来C同学不仅是班级活动的参加者,还变成了积极的组织者,之前喜欢偷懒的习惯也完全改过来了。

我们会发现,案例一中A同学是没有意识到自己的长处所在所导致的迷茫,在班级集体中缺乏价值人认同感导致的自我否定。在这个过程中,A同学身上被挖掘的优点,让A同学摆脱原有的否定情绪,从而发挥了学校教育应有的作用。案例二中的C同学能够有机会去展示自己,去更新形象,这一举动,也极有可能成为该生今后人生的一个重大改变。

三、总结经验

笔者针对以上成功的案例,简单地提出了以下几点“爱,即是责任”的策略要点:

1、善于发现,善于引导

不管是老师或是家长,都不能太绝对地以学习上的表现来评定孩子的能力,所有的孩子都希望自己考100分,都希望自己能干又聪明,事实上,我们知道考满分的也只有那几个。所以,作为教育工作者,不能过于苛刻地要求孩子,尤其对成绩不好的孩子,更应该给予更多的包容和发现,发现其感兴趣的点、闪光点,让其对自己的能力抱有希望,而不是一味质疑或者否定。每个孩子的心理成熟年龄是有差异的,有些孩子各方面发展相较于同龄孩子晚一些或者弱一些,作为他们的引导者,不能一味地进行横向比较,逼着孩子“快速”进步,我们应该看到孩子身上的某一闪光点或者兴趣点,给予他班级的责任感,乃至家庭或社会的责任感,帮助孩子扬长避短,克服自卑、怯懦心理,树立自信心,成为心智成熟的青少年。

2、教会孩子学会分享,学会感恩

分享和感恩,是每个教育工作者都应该重视的点。学会了分享和感恩,学生才会正确处理和其他同学,老师,家长之间的关系,。例如每个孩子生日的时候,老师可以亲自写一张贺卡,送两支笔作为小礼物,赠与他们,并让班里的同学为其唱生日歌共同庆祝。每当节日的时候,老师也可以指导孩子们还对自己的爸爸妈妈、老师表达感恩,制作贺卡、唱一首歌或者一句问候。在这样的一点一滴中,学生学会了分享和感恩,这将是他们一生受益的精神财富,这既培养了学生家庭责任感,也提高了社会责任意识。

3、给予更多的爱与鼓励

学习生活中,很多孩子都会犯错,教育者的使命就是耐心地不断纠正并引导的过程。问题学生大多渴望被关注,被认可,所以需要教育者给予更大的包容和耐心去指导他们。比如很多同学在校表现平平,平时就是“脱缰的野马”,放飞自我,无人约束,我行我素惯了,典型的吃软不吃硬,稍微鼓励鼓励,还是一个可塑之才,只是有时候他们也控制不了自己。因此,班主任的监督和鼓励就显得尤为重要,用赏识的眼光给予他们肯定,责任与欣赏并存。当你用爱与责任去对待每个孩子的时候,他们即是柔情的天使,又是勇敢的智者。

四、总结

每一个孩子都是一方巨大宝藏,都值得每一个教育者深挖。教育工作者需要积极学习探究别样的教育方式,不仅让学生接受,让彼此之间更加信任,更加团结,更加自信。淬炼师德师能,践行育人使命,从点滴发现做起,收集感动,让“爱与责任”陪伴他们,让学生找到更好的自己。

2020年10月10日

范文网

这个人很懒,什么都没留下

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